幼儿园说课稿大班模板9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园说课稿大班9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园说课稿大班 篇1各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、 说教材
１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班孩子年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。（２）激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动作。（５）让孩子体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（３）知识准备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、 说教法：
《纲要》指出：“教师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的好奇心，吸引孩子参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让孩子对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、 说学法：
以孩子为主体，创造条件让孩子参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当孩子对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让孩子分享快乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达能力。
３、展示法：让孩子展示自己的本领，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的.成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让孩子制作、排序、布置“本领树”，孩子的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以孩子发展为本”的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据孩子好奇、好动的特点，让孩子猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的经验是浅显的，我就通过集中让孩子互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 ３、观看录像，积累经验：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把孩子带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让孩子讲述自己小时候的趣事，鼓励孩子积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：孩子分组自由交流、展示自己的本领，同时又让孩子有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
６、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为孩子展示自己作品的条件，引导孩子相互交流、相互欣赏、共同提高。”孩子在这 ……此处隐藏11746个字……生活实际，拓展幼儿的视野。
《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。
第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力
素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了
幼儿的语言表达能力。
第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。
为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。
第五个环节：前后照应，紧扣课题。
在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
幼儿园说课稿大班 篇9尊敬的专家评委、敬爱的老师们大家好！
今天我说课的内容是大班手工活动《美丽的窗花》，该活动选自江西省幼儿多元能力实践课程。下面，我将从教材、教学目标、学情、教学准备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。
一、说教材
窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛。窗花的图案细致、精美、寓意美好，能表达了人们对美好生活的祝愿和向往。适逢元旦，为迎接新年，我特设计了剪窗花这一手工活动，让孩子们积极参与到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。
二、说教学目标
《纲要》指出：活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的现有发展水平，实际操作能力，我将目标定位：
1 通过欣赏各种精美的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发现窗花的简单规律。
2 鼓励幼儿运用已有的剪纸经验，尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。
3 体验剪纸活动的乐趣，感受成功的喜悦，进一步培养幼儿对民间剪纸艺术的兴趣，提高审美情趣。
在活动中我将目标1定为活动的难点，目标2定为活动的重点。
三、说学情
大班的孩子已有一定的剪纸经验，很乐于参与剪纸活动。他们喜欢自己探究事物，发现事物的规律，喜欢自己动手尝试创作。所以本次活动中我将采用以下方法进行教学。
四、说教学准备
环境创设（活动室内贴好各种各样的窗花）、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透明胶带等
五、说教学方法
1、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，教师除了以饱满的情绪感染孩子，还以启发式的提问引导孩子。
兴趣激发法
通过环境的预设引发孩子观察、学习、探究的兴趣，从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。
直观法
利用ppt课件，形象的展示各种各样的窗花，进一步激发幼儿学习的热情。
示范讲解法
这是美工活动中最常用的教学手段，能较好地帮助幼儿学会掌握正确的操作方法。
2、说学法
观察法、探究法、讨论法、操作法、游戏法
六、说教学过程
根据本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
导入窗花——欣赏窗花——剪窗花——贴窗花——活动延伸
具体活动程序如下：
（一）导入窗花。
1 教师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观察，激发幼儿想了解窗花的兴趣。
教师：今天老师的衣服好看吗？为什么好看？
2 启发提问帮助幼儿了解窗花的相关知识。
教师：这朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人们在什么时间会贴窗花？都贴在哪些地方？它有什么作用？
（二 ）欣赏窗花。
1 教师运用ppt课件，引导幼儿欣赏各种各样的窗花，初步培养他们对民间剪纸艺术的兴趣，了解相关知识。
幼儿发现：剪纸内容丰富（有动物，植物、人物、风景、字等）；有各种各样的颜色，以红色为主；形状多样(有圆形、方的等)；图案讲究对称。
2 教师运用预先创设好的窗花环境，引导幼儿亲近窗花，进一步观察感受窗花的特点与规律。
幼儿通过探索发现：窗花颜色丰富；多种多样，有圆有方，有大还有小；花边有的是波浪线，有的是折线，还有的`又有波浪线又有折线；花上的图案是各种各样的几何图形。
（三 ）剪窗花。
1 教师鼓励幼儿当小老师，运用已有的剪纸经验和探索出的规律，大胆的说出自己会怎样剪窗花，并给与积极地评价。
2 教师再次讲解示范剪窗花的基本方法，进一步规范幼儿的操作方法。先折再画最后剪。
3 最后，教师提出操作要求，鼓励幼儿自己动手创作剪窗花。
教师巡回指导
1、提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。
3、注意剪纸时连接处不能剪断。
（四） 贴窗花。
1 播放欢快的新年音乐，幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上，随着音乐自由的舞蹈，展示美丽的窗花作品。
2 用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。
（五） 活动延伸
回家和爸爸妈妈一起剪窗花，打扮自己的家。
七、说教学反思
1整节课既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多，想得多动得多。教师说得少示范得少。
2在活动设计上，教师注意了幼儿的实际操作水平。
教师运用课件，引导幼儿欣赏民间的各种窗花，在这一环节，幼儿欣赏的窗花虽然美丽，但不适合幼儿模仿学习。因此在活动的第三环节，教师运用预先创设好的窗花环境（这些窗花比较简单，有规律，便于幼儿学习），引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受窗花的细节特点。通过主动观察探索，发现窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条，而窗花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿模仿练习，又为孩子创作剪花形的窗花积累了一定的经验。
3 为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。
一个成功的幼儿教育活动，是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此，我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。
